Основы математического моделирования |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 2550 | |
Дисциплина: | ЭММ | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГАУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8076 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Вопрос 1. Роль и место экономико-математических методов и моделирования в решении экономических проблем в условиях проведения экономической реформы 3 Вопрос 15. Общая постановка транспортной задачи линейного программирования. Открытые и закрытые задачи. 5 Вопрос 23. Экономико-математическая модель оптимизации кормопроизводства. 9 Задача 1 14 Задача 2 17 Задание 3 20 Задание 4 24 Список использованных источников 30 |
|
Отрывок: |
Решить графическим методом задачу линейного программирования. Найти максимальное и минимальное значение целевой функции при заданных ограничениях Х1 + Х2 ≥ 3 2Х1 + 3Х2 ≤ 15 2Х1 – 2,5Х2 ≤ 10 0 ≤ Х2 ≤ 4 Х1 ≥ 0 Z (х) = 2Х1 + Х2 Задача 2 Решить задачу линейного программирования симплексным методом. Решить задачу в симплексных таблицах (условие задачи переписывается). Из последней симплексной таблицы записать полученное оптимальное решение, если решения нет, то обосновать причину. Провести проверку полученного решения путем подстановки результата в исходную задачу. Z min = 10X1 - 7X2 - 5X3 6X1 + 15X2 + 6X3 <= 12 14X1 + 42X2 + 16X3 <= 24 2X1 + 8X2 + 2X3 <= 6 Xj ≥ 0, j = 1÷3 Задание 3 Решить задачу линейного программирования распределительным методом, начальное опорное решение, заполнив методом северо-западного угла (диагональным методом). Записать экономико-математическую модель задачи. Из последней таблицы записать полученное оптимальное решение. В хозяйстве для возделывания пшеницы, ржи и овса выделено 4 участка. План посева культур установлен: пшеница-300 га, рожь-250 га, овес-200 га. Площади участков составляют: 1-150 га, 2-150 га, 3-350 га, 4-100 га. Критерий оптимальности – максимум валового сбора. Урожайность культур по участкам запланирована различная: Урожайность культур по участкам, ц/га Наименование культуры Номер участка 1 2 3 4 Пшеницам 40 50 45 35 Рожь 35 40 38 32 Овес 20 22 21 18 Задание 4 1. Разработать модель конкретной задачи (условие задачи переписывается) в числовой развернутой и матричной форме. 2. Привести систему ограничений к канонической форме и обосновать значение дополнительных переменных. 3. Решить задачу на ЭВМ в программе Excel «Поиск решения». 4. Провести анализ полученного оптимального плана с помощью двойственных оценок, используя их свойства. В заключении необходимо сделать выводы о целесообразности производства в данных условиях с точки зрения рассматриваемого критерия оптимальности. При оформлении задания прикладываются распечатки исходных данных и оптимального плана, полученных на ЭВМ. Найти оптимальное сочетание посевов трех культур: пшеницы, сахарной свеклы и подсолнечника. Эффективность возделывания культур приведены в таблице. Показатели Пшеница Сахарная свекла Подсолнечник Урожайность, ц/га 15 280 18 Затраты труда механизаторов, м-см. 0,5 2,1 1,2 Затраты ручного труда, чел.-ч. 14,3 272,4 22,5 Прибыль с 1 га, ден. ед. 230,1 361,1 208 Производственные ресурсы: 2720 га пашни, 48960 м-см труда механизаторов, 435200 чел. – ч. ручного труда. Производство сахарной свеклы должно быть не менее 12600 ц. Критерий оптимальности – максимум прибыли. Список использованных источников 1. Карасев А.И., Кремер Н.Ш., Савельева Т.И. Математические методы и модели в планировании. -М. , 2005. – 249 с. 2. Кундышева Е. С. Математическое моделирование в экономике. М., 2006 г. – 358 с. 3. Федосеев В.В. Экономико – математические методы и прикладные модели. М.:ЮНИТИ, 2010 г. – 287 с. 4. Холод Н.И. Кузнецов А. В. Экономико-математические методы и модели. Минск, 2008 г. – 116 с. 5. Шелобаев С.И. Математические методы и модели. М.: ЮНИТИ, 2005 г. – 167 с. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Развитие воображения у старших дошкольников в процессе использования сенсорных моделей и моделирования (на математическом содержании | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 7743 | |
Тема: | Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 6324 | |
Тема: | (3 глава + заключение) Роль моделирования в почвоведении | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 1707 | |
Тема: | Этапы моделирования, 3 задачи | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 2786 | |
Тема: | (2 глава) Роль моделирования в почвоведении | Подробнее |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 1447 | |
Тема: | Опытно-экспериментальная работа по формированию навыков приставочного словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня методом наглядного моделирования | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестно | |
Просмотры: | 4967 | |